先问大家一个问题啊：我们作为家长，应该学习哪些知识，来提升我们辅导孩子的能力和家庭教育的质量呢？有人可能会说：这还用问吗？当然是学习孩子要学的那些数学、英语、语文学科知识了，不比孩子先学一步、深学一层，怎么辅导孩子做作业呢？特别是当学科类校外培训被严格限制之后，仿佛辅导孩子功课的重担就落在我们家长身上了，是不是我们都要把自己培养成全科校外辅导老师呢？

　　猴叔说，在不断变化的今天，面对充满不确定性的未来，我们教育孩子，就好像在黑夜里行路的人，与其立刻迈开脚步前行，奋力奔跑，不如先点亮手中的灯火，看清楚周边的环境、四下的路径，还有同行人的去向乐鱼(中国)体育，然后再择路而行。什么都不做肯定，无法释放我们心中的焦虑，那么在我们发力之前，首先要打开我们的视野，更新我们的观念。将校外培训教师的职责扛起来，亲自上手拉着孩子向着与原来一样的目标向前冲，可能就像摸黑夜行，走向哪里并不清楚。

　　在“双减”的背景下，新型的家庭教育不应该是用一套标准取代另一套标准，用一把尺子替换另一把尺子。在我们盲目发力和花钱买资源之前，我们可以先冷静下来，不妨以这个几十年一遇政策大转弯为契机，重新看待我们的儿童观，反思我们对知识和技能的认识。怎么做呢？猴叔说，最好的家长课堂，就是书籍。读书可以帮我们打开眼界，读懂时代，更新观念，提升自我修养，这样才能真正适应变化，和孩子一起快乐成长，一起走进充满不确定性的未来。

　　最近这一两年，猴叔读到了几本教育方面的好书。有美国人、英国人的作品，也有国内教育家的著作。一读之下，无不振聋发聩、金声玉振、余音绕梁。也正是受了这些书的熏陶，当“双减”政策从天而降时，猴叔一点不觉得意外，反而感觉到恰逢其时，本应如此。今天，猴叔把这几本书简单做个介绍，推荐给各位家长，如果你希望自己能跳出“中关村”、“海淀黄庄”的藩篱，看看世界的变化；摆脱校门口、家长群的，听听时代的钟声，不妨从这几本书开始。

　　托尼·瓦格纳是哈佛大学教育改革领导小组负责人，他睿智而犀利的演讲，让很多教育工作者和家长都感觉”胜读十年书“。他的这部著作读来仿佛是对美国现行教育制度和体系的刀刀见血的批判。而对于我们中国读者，我们会发现中国的教育制度虽然与美国有很多不同，但最核心的病症并无二致。

　　托尼·瓦格纳告诉我们，标化考试为核心的教学体系，能够得到的是一条条漂亮的“钟形曲线”，因此可以方便地对大量、海量的孩子进行分层分类，分配资源；但失去的却是自由探索与发现的快乐，创造力和解决问题的能力的形成。托尼·瓦格纳告诉我们，单一衡量标准与多元成功模式的矛盾，是当今教育制度的核心矛盾。选拔评价为核心的中小学教育与学术研究为核心的高校教育，形成于工业化时代，而时代早已发生了巨大的变化，因此，为了孩子，我们必须重塑教育leyu·乐鱼(中国)体育官方网站。

　　丹尼尔·平克是著名的未来学家和趋势专家，这本书严格意义上讲并不是专属于教育领域的，但却能给教育工作者和家长带来极大的思维震撼。当我们一只脚已经迈进未来时，我们居然还在用过去的方式和标准，培养属于未来的下一代。平克说：我们已经进入了“右脑时代”，也就是高概念、高创意的时代。上一个时代的标准教育模式是以培养会计、律师、工程师等专业人才为方向的专家型教育，而在高概念时代，“知识就是力量”这句话，彻底过时了。

　　平克说，属于未来的要是六种：设计感、娱乐感、意义感、故事力、交响力、共情力。在未来，人人都是创意大师、策划大师、设计大师，人人都应具备带给自己和他人快乐的能力、与他人共情的能力和探寻意义感的能力。我们不妨对应平克概括的六大能力，分析分析孩子如今在校内校外的各种课程和活动，哪些与这六大能力密切相关，哪些还是在灌输单纯的知识和信息。

　　英国人肯·罗宾逊是全球最具影响力的教育家、排名第一的TED演讲人。在这本《让思维自由》中，肯·罗宾逊指出了教育体系与创造力的矛盾关系：为了应对不确定的未来，我们需要在教育、商业和社会大众之间建立起一种创造性关系。但是传统的应试教育，只是一味地拔高课业考核标准，抹杀了学生的好奇心和创新意识。

　　假如我们要培养小学生骑自行车的能力，按照传统教育的办法，我们就得设计一张试卷，内容包含自行车的历史和发展过程；自行车的各个部件名称和工作原理：自行车故障判断和修理办法；自行车运动发展历史和项目规则；自行车驾驶注意事项和交通规则等等。于是，孩子们会得到若干本教材，若干个题库，若干套模拟试卷，总结出若干类题型和针对的解题方法。学习几年后走进考场，考取高分的孩子，其实并不会骑自行车，只是得到了进入自行车名校的机会。而他们进入大学后，老师只是扔给他们一辆自行车：“跳上去，学会骑，然后你就可以毕业啦！”

　　这本《未来学校——重新定义教育》，来自我国著名的教育家、民进、政协副秘书长、“新教育实验”的发起人，全民阅读形象代言人朱永新。朱永新主席对于国内教育体系的种种不足，在本书中进行了从实践到理论的详细论述。而未来，我们的学校将会发生哪些变化？未来，我们的学校教育会是什么样子？朱主席不仅是做出了预言，而且多年来一直在为了“未来学校”的实现而积极开展实践。

　　朱主席提出，未来的学校将被“学习中心”所取代，未来的学习中心没有固定的教室，每个房间都需要预约；未来的学习中心，没有校长室、行政楼，看上去有点像北上广深的创业孵化器；未来的学习中心，可以在社区，可以在大学校园，也可以在市场化的培训机构；未来的学习中心，没有统一的教材，全天候开放，没有周末、寒暑假，没有上学放学时间，没有学制，真正实现混龄学习……

　　绝大多数家长都希望孩子在学校的成绩优秀，最好是门门功课成绩都拔尖。但美国著名神经心理学家威廉·斯蒂克斯鲁德却让我们警惕孩子成为这种学霸。他经常在评估青少年时说：我希望找到你玩不转的东西。他告诉孩子：你只需要在全世界中你最感兴趣的领域里足够聪明就可以了，而你本来就是这样，因为真正成功的人，总是有他擅长的领域，同时肯定也有短板，但他能明智地选择擅长的领域，并以此为生。他曾经跟自己上高中的女儿说：如果你的成绩单上有个C的线美元的奖励。

　　在《自驱型成长》这本书中，威廉·斯蒂克斯鲁德告诉我们：如果我们把成绩优异看得太过重要，把目标定得太过具体，孩子就有可能会在压力下变得敏感焦虑、过度竞争。如果我们对于孩子某个不擅长的学科（或者是暂时还没找到感觉的学科）太过纠结，在弥补短板这件事上太过发力，就有可能让孩子错过本来在宽松的学习氛围中偶然发现的兴趣和热情，变成一个听话的学习机器。在辅导学习这件事情上，父母每前进一步，孩子就会后退一步，更加被动依赖。只有我们退后一步，将空间和自由留给孩子，他才能逐渐形成自驱力，找到自己热爱并擅长的领域，成为积极的终身学习者。

　　今天，猴叔推荐了五本值得大家阅读和思考的书籍。有焦虑感和紧迫感是正常的，智慧的父母总能在压力下忍住立刻越俎代庖的冲动。少看一点孩子的课本，少研究一点孩子的习题试卷，多看一些教育和儿童方面的优秀书籍。对于我们家长，这种学习可能更有价值，更能从根本上转变我们认识孩子和教育孩子的方式，真正实现和孩子一起快乐成长，和孩子一起走进充满不确定性但一定更加美好的未来。